Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen
Hersteller: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH / EAN-Nummer: 9783658036294
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Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsp...
Das Buch "Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen" von Harm Kuper bietet einen umfassenden Überblick über aktuelle Diskurse und Forschungsergebnisse im Bereich der Kompetenzmessung innerhalb des deutschen Bildungssystems. Es ist Teil eines Sonderhefts der Erziehungswissenschaften und konzentriert sich auf die Arbeit des DFG-Schwerpunktprogramms. Der Band untersucht verschiedene Modelle zur Bewertung individueller Lernergebnisse und diskutiert deren Anwendungsmöglichkeiten in Bildungsprozessen. Zudem werden theoretische Ansätze und empirische Studien vorgestellt, die darauf abzielen, Bildungsprozesse besser zu verstehen und zu optimieren. Das Buch richtet sich an Wissenschaftler, Pädagogen und Bildungspolitiker, die an der Weiterentwicklung von Evaluationsmethoden im Bildungsbereich interessiert sind. [...]
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ID: 24247605666
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Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen
Vor dem Hintergrund DFG-geförderter Grundlagenforschung reflektiert das Sonderheft den aktuellen Stand der Diskussion um Kompetenzen und Kompetenzmodelle in Deutschland. Die Autoren der Beiträge sind führende Vertreter der Bildungsforschung, die sich aus erziehungswissenschaftlicher, psychologischer und fachdidaktischer Perspektive mit Fragen der Erfassung individueller Lernergebnisse und der Bilanzierung von Bildungsprozessen befassen.
Preis: 44,99 Euro (+ Versandkosten 0,00 Euro)
ID: 20235826857
Anbieter: Thalia Deutsch
Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen
Vor dem Hintergrund DFG-geförderter Grundlagenforschung reflektiert das Sonderheft den aktuellen Stand der Diskussion um Kompetenzen und Kompetenzmodelle in Deutschland. Die Autoren der Beiträge sind führende Vertreter der Bildungsforschung, die sich aus erziehungswissenschaftlicher, psychologischer und fachdidaktischer Perspektive mit Fragen der Erfassung individueller Lernergebnisse und der Bilanzierung von Bildungsprozessen befassen.
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ID: 20234081719
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